教育读本

    中华优秀传统文化是当代青少年教育的重要资源。中国共产党作为中华优秀传统文化忠实传承者和弘扬者，在不久前举行的十七届六中全会上明确提出"文化大发展大繁荣"的国家战略，发出了"弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国"的动员令，明确提出"广泛开展优秀传统文化教育普及活动"、"发挥国民教育在文化传承创新中的基础性作用，增加优秀传统文化课程内容"的使命。如何在少年儿童的心灵里植下中华优秀传统文化之根，如何体现传统文化在社会主义核心价值体系中的重要作用，人民教育出版社作为我国最大的基础教育教材研发基地，通过出版"中国传统文化教育全国中小学实验教材"践行国家文化发展战略，走出困绕文化和教育领域多年的破题之旅，为十七届六中全会的胜利召开献上了一份厚礼。

　　本世纪以来，越来越多的有识之士将目光聚集到弘扬中华优秀传统文化这一主题，各地区中小学大部分学校开设了校本文化研究课程，其中很多学校正尝试以"传统文化教育"作为首选切入点。实践证明：自启蒙教育阶段便实施中华优秀传统文化教育，有助于引导儿童树立正确、高尚的道德观念，并为青少年建立正确价值取向和审美取向起到奠基作用。大凡接受过中华优秀传统文化教育者，常能以孝悌对待家人，以诚信对待朋友，以道义对待取舍，以仁爱对待社会，以厚德对待万物，并以"慎独"之心保持其质朴的生活态度。基于当今青少年德育教育和校本文化研究的实际需要，在"十七大"国家文化发展战略的指导下，人民教育出版社于今年秋季推出《中国传统文化教育全国中小学实验教材》，于12月9日在河北省鹿泉市课题实验区举行了隆重的项目启动仪式。

　　此套读本共18册，覆盖学前教育阶段和基础教育阶段1-9年级。课程实验在教学理论和实验方法两个方面提出了新的观点。首先，此套图书明确提出了传统文化教育的教学目标是"完美人格教育"，即希望青少年通过系统的传统文化教育，具备"良好行为规范，高雅审美情趣，质朴道德操守，深邃哲学思想"。编者认为，传统经典传承应与高雅艺术研修并重；中小学传统文化教育应与当代青少年德育教育相结合，特别突出其培养目标是青少年的民族认同感和人生核心价值观的建立。在教程内容编排方面，强调传统文化思想与民俗文化艺术修养两条红线并行发展：既选取了《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《声律启蒙》、《中国古典诗词欣赏》（诗卷与词卷）以及《论语》、《孟子》、《孙子兵法》、《大学 中庸》、《道德经》、《古文观止》等经典读物，又在每册书中加入了"民俗文化与艺术"教学模块。此模块内容分别有《中国传统历法与节日》、《中医与儿童保健》、《中国茶文化》、《中国年画欣赏》、《中国京剧脸谱艺术欣赏》、《中国传统音乐欣赏》、《中国传统书法艺术欣赏》、《中国传统绘画艺术欣赏》、《中国古典建筑美学欣赏》、《中国玉文化欣赏》、《中国瓷器文化欣赏》、《中国明清家具欣赏》、《中国传统曲艺欣赏》等青少年喜闻乐见的传统文化常识性内容，让学习者在接受古老的优秀传统思想导引的同时，接受博大的中华文化与艺术的双重熏陶，其课程结构可总结为"儒学养正，兵学相佑，道法自然，文化浸润"，以达到"滋养其文化内涵，培育其民族认同，引导其审美情趣，指导其和谐人生"的目的。另外，教程在每课内容中增加了"汉字字体识读"模块，每节课介绍一个汉字的演变过程，并附"说文解字"的相关词条，这是在我国中小学校文化读本中首次出现"汉字艺术欣赏"和繁体字识读的专项内容。

　　此套教程的出版是基于"十一五"阶段"国学教育"专项研究的重大课题成果，由中国国学文化艺术中心编著，已在北京市通州区、大兴区，江西省上饶县、山东省桓台县、青海省煌中县、河北省滦县、鹿泉市等实验区规模试用。在"十二五"阶段其教育科研由《中国传统文化与当代教育》总课题组负责，由滕纯、郑增仪等同志主持课题研究工作，其师资培训由"人教教材中心传统文化教育项目办公室"组织实施，北航现代远程教育学院同时承担面向全国教育系统"国学教育"本科学历教育工作。中小学传统文化教育课程实验工作已具备相关实验条件，相信随着实验区的进一步扩大，必将对中华民族伟大文化复兴带来积极的推动作用。

责任编辑：刘永锋